Применение модульной технологии при реализации ФГОС среднего общего образования

Цель освоения курса: совершенствование профессиональных компетенций слушателей в области проектирования и реализации образовательного процесса с использованием модульной технологии при изучении общеобразовательных дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС среднего общего образования.

Формат обучения: заочная форма с применением дистанционных образовательных технологий, позволяющая осваивать материалы без отрыва от профессиональной деятельности.

Актуальность курса обусловлена необходимостью перехода от традиционных методов обучения к технологиям развивающего, личностно-ориентированного характера в условиях реализации ФГОС. Современные требования к результатам образования предполагают формирование у обучающихся не только предметных знаний, но и универсальных учебных действий, компетенций, способности к самостоятельной познавательной деятельности. Модульная технология позволяет индивидуализировать обучение, перенести акцент на самостоятельную работу обучающихся, обеспечить гибкость образовательного процесса и повысить его эффективность. Программа курса раскрывает теоретические основы модульного обучения, принципы организации учебного процесса в рамках модульной технологии, а также практические аспекты её применения при изучении обществознания в системе среднего профессионального образования.

Прогнозируемые результаты: по окончании курса слушатель сможет определять сущность и особенности модульной технологии как одной из современных педагогических технологий; характеризовать принципы модульного обучения (модульности, структуризации содержания, динамичности, гибкости, осознанной перспективы, обратной связи); организовывать учебный процесс в рамках модульной технологии (разрабатывать модульные программы, определять комплексные и интегрирующие дидактические цели, структурировать учебный материал на учебные элементы); применять модульную технологию при изучении общеобразовательных дисциплин с учётом требований ФГОС; разрабатывать методическое обеспечение модульных занятий (технологические карты, учебные модули, систему контроля и оценки); использовать рейтинговую систему оценивания учебных достижений обучающихся; оценивать эффективность применения модульной технологии на основе анализа образовательных результатов.

МОДУЛЬ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МОДУЛЬНОЙ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ.

Рассматриваются понятие педагогической технологии, её признаки и классификация. Анализируются теоретические основы модульного обучения: сущность, принципы (модульности, структуризации, динамичности, гибкости, осознанной перспективы, разносторонности методического консультирования, паритетности), преимущества по сравнению с традиционным обучением. Особое внимание уделяется структуре модуля, этапам разработки модульной программы, постановке целей (комплексная дидактическая цель, интегрирующая цель, частные дидактические цели), а также организации учебного процесса в рамках модульной технологии (деятельность учителя и учащихся, формы и методы обучения, система контроля).

МОДУЛЬ 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРИМЕНЕНИЯ МОДУЛЬНОЙ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ.

Посвящён практическим аспектам реализации модульной технологии при изучении общеобразовательных дисциплин. Представлены особенности применения модульной технологии в рамках изучения курса обществознания в педагогическом колледже с учётом требований ФГОС. Раскрываются структура и содержание рабочей программы дисциплины на основе модульного подхода, методические рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся. Слушатели осваивают технологию разработки учебных модулей, составления модульных программ, создания технологических карт уроков. Особое внимание уделяется рейтинговой системе оценки знаний, разработке критериев оценивания и форм контроля (входной, текущий, промежуточный, итоговый). Приводятся примеры методических разработок уроков в модульной технологии, практические задания и рекомендации по внедрению модульного обучения в образовательный процесс.