Особенности психологического здоровья у подростков на разных этапах обучения в школе
Узнайте, как меняется психологическое здоровье подростков с 7 по 11 класс! Диагностика, профилактика, программы поддержки для каждого возраста. Практические инструменты для педагогов и психологов. Повысьте свою компетентность!
Цель освоения курса: совершенствование профессиональных компетенций слушателей в области диагностики, анализа и сопровождения психологического здоровья подростков на разных этапах обучения в школе (7–11 классы).
Формат обучения: заочная форма с применением дистанционных образовательных технологий.
Актуальность курса обусловлена значительным снижением психологического здоровья школьников, зафиксированным в исследованиях ВОЗ. В современной школе более половины учащихся имеют хронические заболевания, а расстройства тревожно-депрессивного спектра диагностируются у каждого пятого ребёнка. Однако системных исследований, отслеживающих динамику психологического здоровья подростков на протяжении всего школьного обучения, недостаточно. Программа раскрывает теоретические подходы к пониманию психологического здоровья, возрастные особенности его проявления и практические аспекты диагностики психологического благополучия и нервно-психической устойчивости.
Прогнозируемые результаты: по окончании курса слушатель сможет определять сущность и структуру психологического здоровья подростков; характеризовать возрастные особенности учащихся 7–11 классов; применять диагностические методики (шкала К. Рифф, опросник НПУ); выявлять различия в уровне психологического благополучия и нервно-психической устойчивости между возрастными группами; разрабатывать и реализовывать программы укрепления психологического здоровья с учётом этапа обучения (формирование стрессоустойчивости, самопознание, профессиональное самоопределение); оценивать эффективность проведённых мероприятий.
МОДУЛЬ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ПОДРОСТКОВ.
Рассматриваются понятие, структура и компоненты психологического здоровья, подходы в отечественной и зарубежной литературе. Анализируются факторы риска (нейрогормональная перестройка, кризисы, школьные стрессы, буллинг, информационные перегрузки). Особое внимание уделяется возрастным особенностям психологического здоровья на разных этапах обучения (младший подростковый, старший подростковый, ранняя юность).
МОДУЛЬ 2. ДИАГНОСТИКА И КОРРЕКЦИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ПОДРОСТКОВ.
Представлены диагностические методики (шкала психологического благополучия К. Рифф и опросник нервно-психической устойчивости). Анализируются результаты эмпирического исследования, выявляются статистически достоверные различия между возрастными группами. Раскрываются программы профилактической работы по трём модулям: для 7–8 классов (стрессоустойчивость и саморегуляция), для 9 классов (самопознание и самоопределение), для 10–11 классов (профессиональная самоидентификация и укрепление психологического здоровья). Рассматриваются методы оценки эффективности программ.