Педагогическая система Марии Монтессори в начальной школе: теория и практика применения

Настоящая образовательная программа посвящена актуальному направлению развития начального образования – применению педагогической системы Марии Монтессори в начальной школе. Программа адресована учителям начальных классов, педагогам-психологам, методистам, заместителям директоров по учебно-воспитательной работе, а также студентам педагогических специальностей.

В программе систематизированы теоретические и практические аспекты применения системы Монтессори в начальной школе. Рассматриваются история возникновения и развития Монтессори-метода, его концептуальные основы, роль педагога, «универсальные характеристики детства», основные формы работы (свободная работа детей, индивидуальные занятия, коллективные занятия в кругу, творческие занятия в подгруппах, групповые события), соответствие требованиям ФГОС, понятие Монтессори-материала.

Основное содержание включает подробную характеристику Монтессори-педагогики в начальной школе: особенности возраста 6-12 лет (ненасытность в приобретении знаний, окончание действия впитывающего ума, роль воображения и ассоциативного мышления), рекомендации Монтессори по работе с детьми этого возраста («посев» знаний, свободное запоминание). Зоны развивающей среды в начальной школе Монтессори: зона практической жизни (интеграция в ежедневную заботу о классе), языковая зона (орфография, части речи, творческие сочинения, чтение), зона математики («Золотые Бусины», абстрактные понятия, дроби, уравнения), зона геометрии (наглядные формы, сравнительные карточки, пространственные отношения), зона ботаники и зоологии (сравнительные карточки, таблицы, самостоятельные исследования), зона географии и истории (карты-паззлы, флаги, временные шкалы, фундаментальные потребности людей), учет работы (журналы, планы, контракты).

Значительное место занимает описание характеристики Монтессори-педагога: терпение и смирение, ответственность за конфликт с ребенком, обширный кругозор, готовность к диалогу, умение признавать свое незнание и помогать удовлетворить интерес ребенка, создание подготовленной среды, служение «духу ребенка», треугольник взаимодействия (педагог – ребенок – развивающая среда).

Практикум содержит упражнения на разработку фрагментов уроков в Монтессори-классе, проектирование зон развивающей среды, анализ педагогических ситуаций, создание методических материалов, диагностику уровня развития учащихся в Монтессори-классе, оценку эффективности применения системы Монтессори.

Приложения содержат образцы планирования работы в Монтессори-классе, перечень материалов по зонам, диагностические материалы, памятку для учителя Монтессори-класса, глоссарий терминов.

Программа завершается аннотированным списком рекомендованной литературы, включающим классические труды М. Монтессори и современные издания по Монтессори-педагогике.

Материалы программы направлены на повышение профессиональной компетентности педагогов, овладение принципами и методами Монтессори-педагогики, понимание возрастных особенностей детей 6-12 лет, развитие навыков организации Монтессори-класса в начальной школе.

Введение

Раздел 1. Теоретические представления о педагогической системе М. Монтессори
1.1. История возникновения и развития Монтессори-метода
1.2. Концептуальные основы педагогической системы М. Монтессори
1.3. Роль педагога в системе Монтессори
1.4. «Универсальные характеристики детства» по М. Монтессори
1.5. Основные формы работы в Монтессори-педагогике
1.6. Соответствие системы Монтессори требованиям ФГОС
1.7. Понятие Монтессори-материала

Раздел 2. Монтессори-педагогика в начальной школе
2.1. Особенности возраста 6-12 лет по М. Монтессори
2.2. Роль воображения и ассоциативного мышления
2.3. Рекомендации Монтессори по работе с детьми 6-12 лет
2.4. Зоны развивающей среды в начальной школе Монтессори
2.5. Зона практической жизни
2.6. Языковая зона
2.7. Зона математики
2.8. Зона геометрии
2.9. Зона ботаники и зоологии
2.10. Зона географии и истории
2.11. Учет работы в Монтессори-классе

Раздел 3. Характеристика Монтессори-педагога
3.1. Терпение и смирение учителя
3.2. Обширный кругозор и готовность к диалогу
3.3. Создание подготовленной среды
3.4. Служение «духу ребенка»
3.5. Треугольник взаимодействия: педагог – ребенок – среда

Раздел 4. Практикум для специалистов
4.1. Упражнения на разработку фрагментов уроков в Монтессори-классе
4.2. Проектирование зон развивающей среды
4.3. Анализ педагогических ситуаций
4.4. Создание методических материалов
4.5. Диагностика уровня развития учащихся в Монтессори-классе
4.6. Оценка эффективности применения системы Монтессори

Заключение

Список рекомендованной литературы (с аннотациями)

Приложения

• Приложение 1. Образец планирования работы в Монтессори-классе
• Приложение 2. Перечень Монтессори-материалов по зонам
• Приложение 3. Диагностические материалы
• Приложение 4. Памятка для учителя Монтессори-класса
• Приложение 5. Глоссарий терминов