Сюжетно-ролевые игры дошкольников: теория и методика руководства

Настоящая образовательная программа посвящена актуальному направлению дошкольного образования – сюжетно-ролевым играм дошкольников и методам руководства ими. Программа адресована воспитателям ДОУ, педагогам-психологам, методистам, старшим воспитателям, а также студентам педагогических специальностей.

В программе систематизированы теоретические и практические аспекты организации сюжетно-ролевых игр в детском саду. Рассматриваются понятие сюжетно-ролевой игры, ее социальная природа, структура (роли, игровые действия, игровое употребление предметов, реальные отношения), виды игр, задачи по возрастным группам (3-4, 4-5, 5-6, 6-7 лет).

Основное содержание включает подробную характеристику методов руководства сюжетно-ролевой игрой. Выделены три группы методов: обогащение детей знаниями, впечатлениями, представлениями об окружающей жизни (наблюдения, экскурсии, встречи с людьми разных профессий, чтение художественной литературы, беседы, инсценировки, этические беседы); методы, способствующие становлению и развитию игровой деятельности (непосредственное участие воспитателя в игре, оказание помощи, поручения, беседы, поощрения, вопросы, обучение распределению ролей, конкурсы); обучение детей конструированию из строительного материала и изготовлению игрушек (совместное выполнение построек, рассматривание образца, использование схем, тематические задания, обучение изготовлению игрушек из бумаги, картона, природного материала, использование предметов-заменителей). Также рассматриваются вопросы изучения игровых интересов (глубина, широта, устойчивость), планирования руководства игрой, роли педагога в игре.

Значительное место занимает описание особенностей сюжетно-ролевой игры на разных этапах дошкольного возраста. Младший дошкольный возраст (2-4 года): несложный сюжет, подражание, роль воспитателя, совместная игра, игрушки-самоделки. Средний дошкольный возраст (4-5 лет): новые темы, интерес к взаимоотношениям людей, театрализованные игры, совместные игры, распределение ролей, любимые роли. Старший дошкольный возраст (5-7 лет): интерес к трудовым делам взрослых, героические сюжеты, длительные игры, творческое создание образов, роль воспитателя в длительных играх.

Практикум содержит упражнения на разработку фрагментов сюжетно-ролевых игр, проектирование методов руководства, анализ педагогических ситуаций, создание методических материалов, диагностику уровня развития игровой деятельности, оценку эффективности руководства играми.

Приложения содержат образцы конспектов сюжетно-ролевых игр, картотеки игр по возрастам, диагностические материалы, памятку для воспитателя по руководству сюжетно-ролевыми играми, глоссарий терминов.

Программа завершается аннотированным списком рекомендованной литературы, включающим классические и современные издания по игровой деятельности дошкольников.

Материалы программы направлены на повышение профессиональной компетентности педагогов, овладение методами руководства сюжетно-ролевыми играми, понимание их роли в развитии личности дошкольника, развитие навыков организации игровой деятельности.

Введение

Раздел 1. Характеристика сюжетно-ролевой игры дошкольников
1.1. Понятие и социальная природа сюжетно-ролевой игры
1.2. Структура сюжетно-ролевой игры
1.3. Виды сюжетно-ролевых игр
1.4. Задачи сюжетно-ролевой игры на разных возрастных этапах

Раздел 2. Руководство сюжетно-ролевой игрой
2.1. Группы методов руководства игрой
2.2. Обогащение детей знаниями, впечатлениями, представлениями об окружающей жизни
2.3. Методы, способствующие становлению и развитию игровой деятельности
2.4. Обучение детей конструированию из строительного материала и изготовлению игрушек
2.5. Изучение игровых интересов детей
2.6. Планирование руководства игрой
2.7. Роль педагога в сюжетно-ролевой игре

Раздел 3. Особенности сюжетно-ролевой игры на разных этапах дошкольного возраста
3.1. Сюжетно-ролевые игры детей младшего дошкольного возраста (2-4 года)
3.2. Сюжетно-ролевые игры детей среднего дошкольного возраста (4-5 лет)
3.3. Сюжетно-ролевые игры детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет)

Раздел 4. Практикум для специалистов
4.1. Упражнения на разработку фрагментов сюжетно-ролевых игр
4.2. Проектирование методов руководства игрой
4.3. Анализ педагогических ситуаций
4.4. Создание методических материалов
4.5. Диагностика уровня развития игровой деятельности
4.6. Оценка эффективности руководства сюжетно-ролевыми играми

Заключение

Список рекомендованной литературы (с аннотациями)

Приложения

• Приложение 1. Образец конспекта сюжетно-ролевой игры
• Приложение 2. Картотека сюжетно-ролевых игр по возрастным группам
• Приложение 3. Диагностические материалы
• Приложение 4. Памятка для воспитателя по руководству сюжетно-ролевыми играми
• Приложение 5. Глоссарий терминов