Педагогическая система Марии Монтессори в современном детском саду: теория и практика организации

Настоящая образовательная программа посвящена актуальному направлению развития дошкольного образования – организации работы детского сада по системе Марии Монтессори. Программа адресована воспитателям ДОУ, педагогам-психологам, методистам, руководителям Монтессори-групп, а также родителям, заинтересованным в применении Монтессори-метода в домашнем образовании.

В программе систематизированы теоретические и практические аспекты организации работы детского сада по системе Монтессори. Рассматриваются история возникновения и развития Монтессори-метода, его концептуальные основы, роль педагога в Монтессори-саду, «универсальные характеристики детства», соответствие программы Монтессори требованиям Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, понятие Монтессори-материала.

Основное содержание включает подробную характеристику возрастных особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста по Монтессори: главные возрастные задачи (от 1 до 3 лет – осознание себя отдельной личностью, от 3 до 8 лет – «строительство самого себя»), понятие сензитивных периодов (чувствительность к порядку, восприятие языка, сенсорное развитие, развитие движений, развитие социальных навыков, восприятие маленьких предметов), их временные рамки и практическое использование педагогами.

Значительное место занимает описание организации пространства в детском саду по системе Монтессори: требования к помещению, мебель и оборудование, зонирование пространства (зона жизненной практики, сенсорики, математики, языкового развития, естественно-научного/космического развития, крупной моторики, изобразительной деятельности, музыкального развития), особенности организации уголка Монтессори в обычном детском саду, изготовление Монтессори-материалов своими руками.

Освещены формы работы по программе М. Монтессори: свободная работа детей, индивидуальные занятия, коллективные занятия в кругу (движение по линии, урок тишины, фронтальное упражнение, коммуникативная игра), творческие занятия в подгруппах, групповые события (экскурсии, праздники, проектная деятельность).

Практикум содержит упражнения на разработку фрагментов занятий в Монтессори-группе, проектирование зон развивающей среды, анализ педагогических ситуаций, создание методических материалов, диагностику уровня развития детей по Монтессори-методу, оценку эффективности организации работы детского сада по системе Монтессори.

Приложения содержат образцы планирования работы в Монтессори-группе, перечень Монтессори-материалов по зонам, диагностические материалы, памятку для воспитателя Монтессори-группы, глоссарий терминов.

Программа завершается аннотированным списком рекомендованной литературы, включающим классические труды М. Монтессори и современные издания по Монтессори-педагогике.

Материалы программы направлены на повышение профессиональной компетентности педагогов, овладение принципами и методами Монтессори-педагогики, понимание роли подготовленной среды в развитии ребенка, развитие навыков организации Монтессори-группы в детском саду.

Введение

Раздел 1. Теоретические представления о педагогической системе М. Монтессори
1.1. История возникновения и развития Монтессори-метода
1.2. Концептуальные основы педагогической системы М. Монтессори
1.3. Роль педагога в Монтессори-саду
1.4. «Универсальные характеристики детства» по М. Монтессори
1.5. Соответствие программы Монтессори требованиям ФГОС ДО
1.6. Понятие Монтессори-материала

Раздел 2. Возрастные особенности развития детей раннего и дошкольного возраста по Монтессори
2.1. Главные возрастные задачи детей от 1 до 3 лет и от 3 до 8 лет
2.2. Понятие сензитивных периодов
2.3. Сензитивный период восприятия порядка (0-3 года)
2.4. Сензитивный период восприятия языка и развития речи (0-6 лет)
2.5. Сензитивный период сенсорного развития (0-5,5 лет)
2.6. Сензитивный период развития движений и действий (1-4 года)
2.7. Сензитивный период развития социальных навыков (2,5-6 лет)
2.8. Сензитивный период восприятия маленьких предметов (1,5-2,5 года)

Раздел 3. Организация пространства в детском саду по системе М. Монтессори
3.1. Требования к помещению Монтессори-группы
3.2. Мебель и оборудование
3.3. Зонирование пространства Монтессори-группы
3.4. Зона «упражнения практической жизни»
3.5. Зона сенсорного развития
3.6. Зона математики
3.7. Зона языкового развития
3.8. Зона естественно-научного (космического) развития
3.9. Зона крупной моторики и двигательного развития
3.10. Зоны изобразительной деятельности и музыкального развития
3.11. Организация уголка Монтессори в обычном детском саду
3.12. Изготовление Монтессори-материалов своими руками

Раздел 4. Формы работы по программе М. Монтессори
4.1. Свободная работа детей
4.2. Индивидуальные занятия
4.3. Коллективные занятия в кругу
4.4. Движение по линии
4.5. Урок тишины
4.6. Фронтальное упражнение
4.7. Коммуникативная игра
4.8. Творческие занятия в подгруппах
4.9. Групповые события

Раздел 5. Практикум для специалистов
5.1. Упражнения на разработку фрагментов занятий в Монтессори-группе
5.2. Проектирование зон развивающей среды
5.3. Анализ педагогических ситуаций
5.4. Создание методических материалов
5.5. Диагностика уровня развития детей по Монтессори-методу
5.6. Оценка эффективности организации работы детского сада по системе Монтессори

Заключение

Список рекомендованной литературы (с аннотациями)

Приложения

• Приложение 1. Образец планирования работы в Монтессори-группе
• Приложение 2. Перечень Монтессори-материалов по зонам
• Приложение 3. Диагностические материалы
• Приложение 4. Памятка для воспитателя Монтессори-группы
• Приложение 5. Глоссарий терминов