Технология проблемного обучения в современной школе: теория и практика применения

Настоящая образовательная программа посвящена актуальному направлению развития образовательного процесса – применению технологии проблемного обучения в школе. Программа адресована педагогическим работникам, учителям-предметникам, методистам, заместителям директоров по учебно-воспитательной работе, а также студентам педагогических специальностей.

В программе систематизированы теоретические и практические аспекты применения технологии проблемного обучения. Рассматриваются понятие проблемного обучения, его цели, задачи, базовый подход (деятельностный подход), сравнительная характеристика традиционного и проблемного обучения, достоинства и недостатки проблемного обучения.

Основное содержание включает подробную характеристику концептуальных положений технологии проблемного обучения (по Д. Дьюи), этапов применения технологии, методов проблемного обучения (частично поисковые, поисковые, исследовательские), уровней проблемного обучения (уровень несамостоятельной активности, полусамостоятельной активности, самостоятельной активности, творческой активности), условий успешности проблемного обучения, действий учителя и ученика в рамках проблемного обучения.

Значительное место занимает описание применения на уроке проблемных методов и ситуаций: структура проблемного урока, понятие проблемной ситуации, типы проблемных ситуаций, условия создания проблемных ситуаций со стороны учителя и учащихся, способы создания проблемных ситуаций (приём ключевых слов, приём загадки-интерпретации, приём выполнимого/невыполнимого действия), приёмы формирования умений ставить вопросы и выдвигать гипотезы.

Практикум содержит упражнения на разработку проблемных уроков, проектирование проблемных ситуаций, анализ педагогических ситуаций, создание методических материалов, диагностику уровня сформированности умений решать проблемные задачи, оценку эффективности применения технологии проблемного обучения.

Приложения содержат образцы технологических карт проблемных уроков, сценарии фрагментов уроков с использованием проблемных ситуаций, диагностические материалы, памятку для учителя по применению технологии проблемного обучения, глоссарий терминов.

Программа завершается аннотированным списком рекомендованной литературы, включающим классические и современные издания по проблемному обучению.

Материалы программы направлены на повышение профессиональной компетентности педагогов, овладение методами и приемами проблемного обучения, понимание его роли в развитии мышления и познавательной активности обучающихся, развитие навыков организации проблемного обучения.

Введение

Раздел 1. Технология проблемного обучения: понятие, задачи, базовый подход
1.1. История возникновения проблемного обучения
1.2. Понятие проблемного обучения: подходы разных авторов
1.3. Цели и задачи проблемного обучения
1.4. Деятельностный подход как основа проблемного обучения
1.5. Сравнительная характеристика традиционного и проблемного обучения
1.6. Достоинства и недостатки проблемного обучения

Раздел 2. Концептуальные положения и условия успешности технологии проблемного обучения
2.1. Концептуальные положения технологии проблемного обучения (по Д. Дьюи)
2.2. Этапы применения технологии проблемного обучения
2.3. Методы проблемного обучения
2.4. Уровни проблемного обучения
2.5. Условия успешности проблемного обучения
2.6. Действия учителя и ученика в проблемном обучении

Раздел 3. Применение на уроке проблемных методов и ситуаций
3.1. Структура проблемного урока
3.2. Понятие и типы проблемных ситуаций
3.3. Условия создания проблемных ситуаций
3.4. Способы создания проблемных ситуаций на уроке
3.5. Формирование умений ставить вопросы и выдвигать гипотезы
3.6. Организация совместной деятельности в проблемном обучении

Раздел 4. Практикум для специалистов
4.1. Упражнения на разработку проблемных уроков
4.2. Проектирование проблемных situations
4.3. Анализ педагогических ситуаций
4.4. Создание методических материалов
4.5. Диагностика уровня сформированности умений решать проблемные задачи
4.6. Оценка эффективности применения технологии проблемного обучения

Заключение

Список рекомендованной литературы (с аннотациями)

Приложения

• Приложение 1. Образец технологической карты проблемного урока
• Приложение 2. Сценарий фрагмента урока с использованием проблемной ситуации
• Приложение 3. Диагностические материалы
• Приложение 4. Памятка для учителя по применению технологии проблемного обучения
• Приложение 5. Глоссарий терминов