Деятельность педагога-психолога в образовательной организации

Настоящая образовательная программа посвящена актуальному направлению психолого-педагогической практики — организации деятельности педагога-психолога в образовательной организации в условиях реализации Федеральных государственных образовательных стандартов и профессионального стандарта. Программа адресована педагогам-психологам, социальным педагогам, учителям-предметникам, классным руководителям, заместителям директоров по учебно-воспитательной работе, а также студентам психологических и педагогических специальностей.

В программе систематизированы теоретические и практические аспекты деятельности педагога-психолога в образовательной организации. Рассматриваются нормативно-правовые основы деятельности, требования профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)», основные направления работы: психологическая диагностика, коррекционно-развивающая работа, психологическое консультирование, психопрофилактика, психологическое просвещение, психолого-педагогическое сопровождение реализации образовательных программ.

Основное содержание включает подробную характеристику каждого направления деятельности педагога-психолога: цели, задачи, методы, формы организации, особенности проведения, документационное обеспечение. Представлены методы диагностики познавательной, эмоционально-волевой и личностной сфер обучающихся, технологии коррекционно-развивающей работы, формы консультирования участников образовательных отношений, направления профилактической работы, формы психологического просвещения.

Значительное место занимает описание деятельности педагога-психолога в рамках психолого-педагогического консилиума (ППк), взаимодействия с участниками образовательных отношений, работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), сопровождения одаренных детей, профилактики девиантного поведения, подготовки к государственной итоговой аттестации.

Практикум содержит упражнения на разработку программ диагностики, проектирование коррекционно-развивающих занятий, анализ педагогических ситуаций, создание методических материалов, оценку эффективности психолого-педагогического сопровождения.

Рассмотрены вопросы ведения документации педагога-психолога, повышения квалификации, профессиональной этики, взаимодействия с ПМПК.

Приложения содержат образцы документации педагога-психолога, программы диагностики и коррекционных занятий, диагностические материалы, памятки для педагогов и родителей, глоссарий терминов.

Программа завершается аннотированным списком рекомендованной литературы, включающим нормативные документы и современнные издания по психолого-педагогическому сопровождению.

Материалы программы направлены на повышение профессиональной компетентности специалистов, овладение методами психолого-педагогического сопровождения, понимание роли педагога-психолога в образовательной организации, развитие навыков организации психологической помощи участникам образовательных отношений.

Введение

Раздел 1. Теоретические основы деятельности педагога-психолога в образовательной организации
1.1. Актуальность психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
1.2. Нормативно-правовые основы деятельности педагога-психолога
1.3. Профессиональный стандарт «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)»
1.4. Трудовые функции и должностные обязанности педагога-психолога
1.5. Профессиональные компетенции и личностные качества педагога-психолога
1.6. Профессиональная этика педагога-психолога

Раздел 2. Основные направления деятельности педагога-психолога
2.1. Психологическая диагностика
2.2. Коррекционно-развивающая работа
2.3. Психологическое консультирование
2.4. Психопрофилактика
2.5. Психологическое просвещение
2.6. Психолого-педагогическое сопровождение реализации образовательных программ

Раздел 3. Деятельность педагога-психолога с разными категориями обучающихся
3.1. Сопровождение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
3.2. Сопровождение одаренных детей
3.3. Сопровождение детей «группы риска»
3.4. Сопровождение обучающихся в период адаптации
3.5. Сопровождение обучающихся в период подготовки к ГИА
3.6. Сопровождение обучающихся в кризисных ситуациях

Раздел 4. Организация деятельности педагога-психолога в образовательной организации
4.1. Планирование работы педагога-психолога
4.2. Взаимодействие с участниками образовательных отношений
4.3. Деятельность в рамках психолого-педагогического консилиума (ППк)
4.4. Взаимодействие с территориальной ПМПК
4.5. Документационное обеспечение деятельности педагога-психолога
4.6. Оценка эффективности психолого-педагогического сопровождения

Раздел 5. Практикум для специалистов
5.1. Упражнения на разработку программ диагностики и коррекции
5.2. Анализ педагогических ситуаций
5.3. Проектирование коррекционно-развивающих занятий
5.4. Создание методических материалов
5.5. Диагностика эффективности психолого-педагогического сопровождения
5.6. Оценка результатов деятельности педагога-психолога

Заключение

Список рекомендованной литературы (с аннотациями)

Приложения

• Приложение 1. Образцы документации педагога-психолога
• Приложение 2. Сценарии коррекционно-развивающих занятий
• Приложение 3. Диагностические материалы для оценки развития
• Приложение 4. Памятка для педагога-психолога
• Приложение 5. Памятка для родителей по взаимодействию с психологом
• Приложение 6. Глоссарий терминов