Работа с неговорящими детьми в дошкольном образовании с применением методики Гленна Домана

Настоящая образовательная программа посвящена актуальному направлению коррекционной педагогики — работе с неговорящими детьми дошкольного возраста с применением методики Гленна Домана. Программа адресована учителям-логопедам, педагогам-психологам, дефектологам, воспитателям дошкольных образовательных организаций, а также студентам педагогических и психологических специальностей.

В программе систематизированы теоретические и практические аспекты применения методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми. Рассматриваются понятие «неговорящие дети», причины речевого недоразвития, особенности психического развития детей с отсутствием речи, нормативно-правовые основы коррекционной работы, требования ФГОС дошкольного образования к работе с детьми с ОВЗ.

Основное содержание включает подробную характеристику методики Гленна Домана: теоретические основы, принципы, этапы работы, организация занятий, использование карточек, развитие зрительного и слухового восприятия, развитие понимания речи, стимуляцию активной речи, развитие мелкой моторики и сенсорной интеграции. Представлены методы и приемы работы с неговорящими детьми.

Значительное место занимает описание организации работы с неговорящими детьми в дошкольной образовательной организации: создание специальных условий, планирование, структура занятий, взаимодействие специалистов, работа с родителями, мониторинг речевого развития.

Практикум содержит упражнения на разработку индивидуальных программ, проектирование занятий, анализ педагогических ситуаций, создание дидактических материалов, диагностику речевого развития, оценку эффективности работы.

Рассмотрены вопросы взаимодействия с родителями, использования альтернативной и дополнительной коммуникации, психолого-педагогического сопровождения семьи.

Приложения содержат примеры индивидуальных программ, сценарии занятий, картотеки карточек, диагностические материалы, памятки для педагогов и родителей, глоссарий терминов.

Программа завершается аннотированным списком рекомендованной литературы, включающим нормативные документы и современные издания по работе с неговорящими детьми.

Материалы программы направлены на повышение профессиональной компетентности специалистов, овладение методами работы с неговорящими детьми, понимание особенностей речевого развития, развитие навыков организации коррекционно-развивающей работы.

Введение

Раздел 1. Теоретические основы работы с неговорящими детьми
1.1. Актуальность проблемы речевого недоразвития в дошкольном возрасте
1.2. Понятие «неговорящие дети»: причины и классификация
1.3. Особенности психического развития детей с отсутствием речи
1.4. Нормативно-правовые основы коррекционной работы с неговорящими детьми
1.5. Требования ФГОС дошкольного образования к работе с детьми с ОВЗ

Раздел 2. Методика Гленна Домана: теоретические основы и принципы
2.1. История создания методики Гленна Домана
2.2. Теоретические основы методики: нейрофизиологические механизмы развития
2.3. Основные принципы методики Домана
2.4. Этапы работы по методике Домана
2.5. Организация занятий: частота, продолжительность, структура
2.6. Использование карточек в работе с неговорящими детьми

Раздел 3. Методы и приемы работы с неговорящими детьми по методике Домана
3.1. Развитие зрительного восприятия
3.2. Развитие слухового восприятия
3.3. Развитие понимания речи (импрессивная речь)
3.4. Стимуляция активной речи (экспрессивная речь)
3.5. Развитие мелкой моторики и сенсорной интеграции
3.6. Использование альтернативной и дополнительной коммуникации

Раздел 4. Организация работы с неговорящими детьми в дошкольной образовательной организации
4.1. Создание специальных условий для работы с неговорящими детьми
4.2. Планирование коррекционно-развивающей работы
4.3. Структура и этапы индивидуального занятия
4.4. Взаимодействие специалистов (логопеда, психолога, дефектолога, воспитателя)
4.5. Взаимодействие с родителями
4.6. Мониторинг речевого развития

Раздел 5. Практикум для специалистов
5.1. Упражнения на разработку индивидуальных программ
5.2. Проектирование занятий по методике Домана
5.3. Анализ педагогических ситуаций
5.4. Создание дидактических материалов (карточек)
5.5. Диагностика речевого развития
5.6. Оценка эффективности работы

Заключение

Список рекомендованной литературы (с аннотациями)

Приложения

• Приложение 1. Пример индивидуальной программы работы с неговорящим ребенком
• Приложение 2. Сценарии занятий по методике Домана
• Приложение 3. Картотека карточек для работы
• Приложение 4. Диагностические материалы для оценки речевого развития
• Приложение 5. Памятка для педагога по работе с неговорящими детьми
• Приложение 6. Памятка для родителей
• Приложение 7. Глоссарий терминов