Применение инновационных технологий обучения и воспитания в дошкольной образовательной организации

Настоящий курс посвящен актуальному направлению современной образовательной практики — применению инновационных технологий обучения и воспитания в дошкольной образовательной организации. Материал адресован педагогам-психологам, воспитателям дошкольных образовательных организаций, старшим воспитателям, методистам, а также студентам педагогических и психологических специальностей.

В пособии систематизированы теоретические и практические аспекты применения инновационных технологий в работе с дошкольниками. Рассматриваются понятие инновационных технологий, их цель, содержание, причины появления, характеристики инновационной деятельности в ДОУ.

Основное содержание включает подробную характеристику проблемного обучения как технологии развития мыслительной деятельности: сущность проблемной ситуации, уровни проблемности, приемы создания проблемных ситуаций, этапы решения проблемных задач.

Значительное место занимает описание здоровьесберегающих технологий: цель, задачи, направления работы (медико-профилактическое, физкультурно-оздоровительное, социально-психологическое благополучие, валеологическое просвещение родителей), формы реализации.

Рассмотрены информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовании: преимущества использования, требования к компьютерным программам, задачи внедрения ИКТ. Представлена характеристика познавательного развития в соответствии с ФГОС ДО, описаны проектно-исследовательская деятельность, типы проектов.

Практикум для педагогов-психологов содержит упражнения на создание проблемных ситуаций, разработку здоровьесберегающих мероприятий, создание мультимедийных материалов, проектирование познавательной деятельности, разработку проектов, анализ педагогических ситуаций, оценку эффективности инновационных технологий.

Приложения содержат примеры проблемных ситуаций для разных возрастных групп, комплексы здоровьесберегающих упражнений, рекомендации по использованию ИКТ, примерную структуру проекта, глоссарий терминов.

Пособие завершается аннотированным списком рекомендованной литературы, включающим современные издания по инновационным технологиям в дошкольном образовании.

Материалы пособия направлены на повышение профессиональной компетентности специалистов, овладение методами применения инновационных технологий, понимание их развивающего потенциала, развитие навыков интеграции технологий в образовательный процесс.

Введение

Раздел 1. Инновационные технологии в ДОУ: понятие, цель, содержание
1.1. Актуальность инновационных технологий в дошкольном образовании
1.2. Понятие инновационных технологий
1.3. Причины появления инноваций в дошкольном образовании
1.4. Цель внедрения инновационных технологий
1.5. Задачи, решаемые с помощью инновационных технологий
1.6. Формы воспитания дошкольников с использованием инновационных технологий
1.7. Характеристики инновационной деятельности в ДОУ

Раздел 2. Проблемное обучение в дошкольной образовательной организации
2.1. Сущность проблемного обучения
2.2. Понятие проблемной ситуации
2.3. Характерные признаки проблемности на занятии
2.4. Уровни проблемности в обучении
2.5. Приемы создания проблемных ситуаций
2.6. Этапы решения проблемных задач

Раздел 3. Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании
3.1. Актуальность здоровьесберегающих технологий
3.2. Цель и задачи здоровьесберегающих технологий
3.3. Направления здоровьесберегающих технологий
3.4. Реализация здоровьесберегающих технологий
3.5. Формы работы по сохранению здоровья

Раздел 4. Информационно-коммуникационные технологии в ДОУ
4.1. Актуальность применения ИКТ в дошкольном образовании
4.2. Преимущества использования ИКТ
4.3. Требования к компьютерным программам
4.4. Задачи внедрения ИКТ в ДОУ
4.5. Использование ИКТ в работе с детьми

Раздел 5. Познавательная и проектно-исследовательская деятельность
5.1. Задачи познавательного развития по ФГОС ДО
5.2. Формы взаимодействия, способствующие познавательному развитию
5.3. Сущность проектно-исследовательской деятельности
5.4. Цель и задачи проектно-исследовательской деятельности
5.5. Типы проектов

Раздел 6. Практикум для педагогов-психологов
6.1. Упражнения на создание проблемных ситуаций
6.2. Упражнения на разработку здоровьесберегающих мероприятий
6.3. Упражнения на создание мультимедийных материалов
6.4. Упражнения на проектирование познавательной деятельности
6.5. Разработка проектов
6.6. Анализ педагогических ситуаций
6.7. Оценка эффективности инновационных технологий

Заключение

Список рекомендованной литературы (с аннотациями)

Приложения

• Приложение 1. Примеры проблемных ситуаций для разных возрастных групп
• Приложение 2. Комплексы здоровьесберегающих упражнений
• Приложение 3. Рекомендации по использованию ИКТ в работе с дошкольниками
• Приложение 4. Примерная структура проекта в ДОУ
• Приложение 5. Глоссарий терминов