Особенности обучения младших школьников английскому языку

Настоящий курс посвящен актуальному направлению современной образовательной практики – обучению английскому языку младших школьников. Материал адресован учителям английского языка начальных классов, педагогам-психологам, методистам, студентам педагогических специальностей, а также родителям, заинтересованным в эффективном обучении детей иностранному языку.

В пособии систематизированы теоретические и практические аспекты организации обучения английскому языку в начальной школе. Рассматриваются возрастные особенности младших школьников, определяющие специфику обучения, цели, задачи и принципы обучения английскому языку, содержание и методы обучения.

Основное содержание включает подробную характеристику психологических особенностей детей 6-10 лет: развитие памяти, внимания, речевых способностей, мотивационной сферы. Представлен анализ целей обучения (учебные, образовательные, развивающие, воспитательные) и задач, реализуемых в начальной школе.

Значительное место занимает описание принципов обучения: коммуникативной направленности, деятельностного характера, личностно-ориентированного подхода, учета ведущей деятельности, использования наглядности, социокультурной направленности, сбалансированного обучения устным и письменным формам общения.

Подробно рассмотрены содержательные компоненты обучения: языковой материал, сферы общения, тематика ситуаций, страноведческие знания, общеучебные умения. Представлены методические рекомендации по обучению произношению, лексике, использованию игровых приемов, стихов и рифмовок.

Практикум для педагогов содержит упражнения на развитие фонетических навыков, лексические игры, сценарии фрагментов уроков, разработки для обучения разным видам речевой деятельности, рекомендации по работе с родителями.

Рассмотрены вопросы организации «немого периода», учета индивидуальных особенностей, создания ситуации успеха, поддержания мотивации.

Приложения содержат картотеку игр для уроков английского языка, подборку стихов и рифмовок, примеры фрагментов уроков, диагностические материалы для определения уровня сформированности навыков, рекомендации для родителей, глоссарий терминов.

Пособие завершается аннотированным списком рекомендованной литературы, включающим классические и современные издания по методике преподавания иностранных языков, возрастной психологии, педагогике.

Материалы пособия направлены на повышение профессиональной компетентности специалистов, овладение методами обучения английскому языку младших школьников, понимание возрастных особенностей детей, развитие навыков применения игровых технологий.

Введение

Раздел 1. Учет возрастных особенностей при обучении младших школьников английскому языку
1.1. Возрастные характеристики младших школьников
1.2. Развитие памяти и внимания в младшем школьном возрасте
1.3. Речевые способности и речевые потребности
1.4. Ведущая деятельность и ее влияние на обучение
1.5. Мотивация учения младших школьников
1.6. Динамика развития от первого к четвертому классу
1.7. Оптимальный возраст для начала изучения английского языка

Раздел 2. Цели, задачи и принципы обучения английскому языку в начальной школе
2.1. Цели обучения английскому языку
2.1.1. Учебные цели
2.1.2. Образовательные цели
2.1.3. Развивающие цели
2.1.4. Воспитательные цели
2.2. Задачи обучения английскому языку
2.3. Принципы обучения английскому языку
2.3.1. Коммуникативная направленность
2.3.2. Деятельностный характер учебного процесса
2.3.3. Личностно-ориентированный характер обучения
2.3.4. Учет ведущей (игровой) деятельности
2.3.5. Динамика продвижения от легкого к трудному
2.3.6. Доступность и посильность материала
2.3.7. Использование различных видов наглядности
2.3.8. Социокультурная направленность
2.3.9. Учет опыта в родном языке
2.3.10. Преобладание аутентичного материала
2.3.11. Баланс между игровой, учебной и речевой деятельностью
2.3.12. Сбалансированное обучение устным и письменным формам общения

Раздел 3. Специфика содержания и методов обучения английскому языку в начальной школе
3.1. Компоненты содержания обучения
3.1.1. Языковой материал
3.1.2. Сферы общения, ситуации и темы
3.1.3. Речевые умения
3.1.4. Страноведческие и лингвострановедческие знания
3.1.5. Общеучебные умения
3.2. Сферы общения и тематика ситуаций
3.2.1. Игровая сфера
3.2.2. Учебно-трудовая сфера
3.2.3. Социально-бытовая сфера
3.2.4. Социально-культурная сфера
3.3. Особенности обучения произношению
3.4. Особенности обучения лексике
3.5. Использование игровых приемов
3.6. Роль стихов и рифмовок в обучении
3.7. Организация «немого периода» в обучении

Раздел 4. Практикум для учителей английского языка
4.1. Фонетические упражнения и игры
4.2. Лексические игры
4.3. Грамматические игры
4.4. Сценарии фрагментов уроков
4.5. Подборка стихов и рифмовок
4.6. Разработки для обучения диалогической речи
4.7. Разработки для обучения монологической речи
4.8. Разработки для обучения аудированию

Раздел 5. Психолого-педагогическое сопровождение обучения английскому языку
5.1. Учет индивидуальных особенностей
5.2. Создание ситуации успеха
5.3. Поддержание мотивации
5.4. Взаимодействие с родителями
5.5. Рекомендации для родителей

Заключение

Список рекомендованной литературы (с аннотациями)

Приложения

• Приложение 1. Картотека игр для уроков английского языка
• Приложение 2. Подборка стихов и рифмовок
• Приложение 3. Примеры фрагментов уроков
• Приложение 4. Диагностические материалы для определения уровня сформированности навыков
• Приложение 5. Рекомендации для родителей
• Приложение 6. Глоссарий терминов